郎景和的故事 喜欢解剖学

大一时上解剖课——55年前的事了，那情景依然清晰，历历在目——教解剖学的王老师讲了下肢及足部骨骼，当时没有幻灯片，只有挂图或板书。令人惊愕的是，王老师面对着我们，却用手拿着教鞭在背后指点挂图，照样准确无误，如数家珍。那解剖图，那足部小骨头完全融入了王老师的脑子里，真可谓“指哪儿是哪儿”。

解剖学是临床医学的基础，更是外科学的基础。解剖就是行车路线，解剖不灵，寸步难行。

学解剖、记解剖、用解剖，有个不断提高甚至升华的过程。开始肯定是工作需要，“被逼无奈”，靠死记硬背，或者编成顺口溜，可以说是学解剖的“小儿科”。后来有了外科手术的实践，图谱上的解剖变成了鲜活的人体器官组织，并经反复印证已然成为自己手下的“解剖学”。再后来，解剖已经刻在了脑子里，并且是3D立体，可动可变，活现于心了。

这不正是从一般解剖学到临床解剖学，再到数字解剖学、“虚拟人”的形成和发展过程吗?只不过，计算机技术帮助我们实现了这一向往。

我喜欢解剖学的另一个理由是丰富形象思维，训练记忆能力。无论如何实践和联想，解剖仍然是要强制化记忆的，并且要反复增强、巩固。有一次我在复兴门地铁站，看到那张地铁线路图与盆底解剖图何其相似!立马拍下，插入解剖学课件中，效果甚佳：解剖就是行车路线!

无论你多么熟悉解剖，也还是应该不断翻阅解剖书。办公室、书房、卧室，所有你呆的地方都要放一两本解剖书，随时可得，随时可查：解剖就是生命线!

那次讲保留盆腔自主神经的根治术，说到辨识神经很难，解剖保留神经更难。我说有三种情况：一是手下有神经，脑中无神经——手下的神经不一定是神经;二是脑中有神经，手下无神经——手下工夫不及;三是脑中有神经，手下也有神经——这就对了。